Композиторы и современность

Работа по второй половине программы была направлена на развитие и воспитание специальных навыков, а также на реализацию педагогической программы по формированию межличностных отношений в хоровом коллективе.

Важное место заняла учеба у профессиональных артистов, коллективов. С этой целью мы предложили членам творческого коллектива, во-первых, не только самостоятельно просматривать видеозаписи, но и делать их анализ; во-вторых, устраивали коллективные просмотры концертов с комментариями руководителя и участников хора. В качестве примеров были использованы материалы фондовых записей Государственного академического хора русской народной песни имени М.Е. Пятницкого, Уральского государственного академического хора русской песни, Краснознаменного ансамбля песни и пляски имени Б. Александрова, вокального ансамбля «Русская песня»; солистов: Л. Зыкиной, О. Воронец, Н. Бабкиной, Л. Собинова, Ф. Шаляпина и т.д. Просмотр видеозаписей концертов отдельных артистов и профессиональных коллективов – своеобразная школа повышения исполнительского мастерства и формирования высокохудожественных духовных потребностей с опорой на художественно-эстетические ценности.

Эксперимент показал, что хоровая подготовка во многом зависит от формирования коммуникативных связей в коллективе. Педагогический процесс формирования межличностных связей проходил по нескольким направлениям: репетиционная работа, где все участники вовлечены в творческий контакт; работа с лидерами, организация малых групп; работа с активом и индивидуальная работа с участниками хора, в которой определялись личные творческие планы членов хора. В результате все могли рассчитывать на удовлетворение творческих потребностей и взаимопонимание со стороны руководителей и членов хора, что и является важнейшим показателем их приобщения к художественно-эстетическим ценностям.

Занятия личности в художественной самодеятельности активизировала ее участие в общественной жизни производственного коллектива. Деятельность хора была включена в план работы цеховой комиссии по социальному развитию трудящихся. Он стал постоянным участником многих акций, проводимых в цехе (концерты, посвященные общенародным датам, культурное обслуживание конференций, чествовании юбиляров, тематические вечера, устные журналы и т.д.). В репертуаре хора были концертные номера, сочиненные заводскими самодеятельными поэтами и композиторами. В них часто высмеивались недостатки в производственном процессе трудового коллектива и нерадивые работники. Одновременно с этим были и сочинения, представляющие лицо коллектива, так, например, «Песня о родном заводе» на стихи токаря А. Белоусова стала гимном завода дорожных машин имени Д. Колющенко (ею открывали все значительные мероприятия завода).

Эксперимент убедил нас в необходимости оказания методической помощи руководителям художественной самодеятельности бригады, участка. Во время организации хора лидеры бригадной самодеятельности приглашались на занятия творческого объединения. Некоторые из них в дальнейшем и в цеховом коллективе также становились лидерами хора. Постепенно возросло и практическое влияние организованной самодеятельности на бригадную. Это проходило по двум направлениям: идеи и произведения из репертуара хора лидеры бригад часто использовали в своих мероприятиях; руководитель хора не мог регулярно руководить бригадной самодеятельностью (в силу ее специфики), но всегда оказывал необходимую методическую помощь (подбор песен, сценариев, соответствующей литературы, реквизит и т.д.) и тем самым осуществлял координационное управление художественной самодеятельностью этого уровня и способствовал приобщению бригадной самодеятельности к художественно-эстетическим ценностям

Делая некоторые выводы после первого этапа проведения эксперимента, мы можем констатировать, что:

- создан достаточно стабильный хоровой коллектив, способный решать социо-культурные задачи в производственном коллективе;

- выполнен намеченный план по организации проблемы приобщения участников хора к изучению основ хорового искусства как художественно-эстетической ценности;

- укреплены творческие контакты с бригадной самодеятельностью, потенциальными участниками общего цехового коллектива.

Таким образом, на первом этапе организация опытно-экспериментальной работы по созданию цехового хора русской песни в условиях производственного коллектива была успешно решена в соответствии с основной целью и задачами диссертационного исследования по приобщению личности к художественно-эстетическим ценностям.

Еще по теме:

Приёмы графической подачи и графические возможности в изображении объектов
Графика является наиболее распространенным видом изобразительного искусства. Графика – это один из видов изобразительного искусства, близкий живописи со стороны содержания и формы, но имеющий свои собственные конкретные задачи и художеств ...

Отношение общества к науке. Образ науки
В старину наука как умственное занятие («интеллектуальная игра») мудрецов-философов была чуждой и недоступной для широкой публики. Проблемы, над которыми размышляли «ученые мужи», были далеки от практических, хозяйственных нужд народа. По ...

"Тренинг и муштра"
Константин Сергеевич Станиславский заложил главные основы системы работы актера над собой, которую он назвал "Тренинг и муштра". Область сценического творчества Станиславский поверял научными открытиями И.И. Павлова и И.М. Сечен ...