Композиторы и современность

- для совершенствования вокально-хоровой культуры коллектива проводились специальные занятия (нотная грамота, посещение концертов, слушание пластинок и т.д.).

- для совершенствования сценической культуры организованы просмотры видеокассет, отводилось время для обучения и совершенствования необходимых навыков;

- концертная деятельность, уровень исполнительской культуры коллектива, репертуар способны удовлетворить индивидуальные творческие и духовные потребности участников хора.

Следующий период развития самодеятельного хора продолжал решать задачу приобщения его участников к эстетическим ценностям. С этой целью работа творческого коллектива была направлена на выполнение намеченной педагогической программы:

- формирование традиций творческой деятельности в хоре;

- совершенствование навыков хорового пения;

- совершенствование навыков игры на духовых и шумовых инструментах народной традиции;

- приобретение навыков оформления сценариев для хора;

- продолжение изучения основ нотной грамоты;

- введение музыкального лектория;

- обучение лидеров хора основам хормейстерской работы;

- организация условий для творческого саморазвития членов хора;

- учет индивидуальных потребностей участников хора (к дальнейшему стимулированию) для развития духовных художественных ценностей;

- распределение некоторых организационных функций между активом и лидерами хора.

Этим самым мы развивали интересы и потребности в приобщении к художественно-эстетическим ценностям.

Исследование показало, что в решении этих вопросов важная роль принадлежит традициям.

Необходимо было развивать складывающиеся традиции творческой деятельности в хоре. Как известно, на первом этапе работы коллектива формировались вокально-хоровые навыки, межличностные отношения, изучалась нотная грамота, созданы четыре комиссии и т.д. На втором этапе мы должны были создать такие педагогические условия, чтобы все достижения и успехи стали постоянными и традиционными, то есть явились бы устойчивым «механизмом удержания и закрепления социального опыта» (101, с.383). Мы полностью согласны с позицией Е.И. Смирновой, которая пишет, что « насыщенность традициями самодеятельных коллективов зависит не от жанра, а от уровня педагогического руководства коллективом» (173, с.133). Исходя из этого положения, мы скорректировали наши планы и продолжили работу по всем направлениям, где в числе приоритетных было формирование следующих традиций:

- передача вокально-хорового опыта;

- постоянное развитие духовного потенциала каждого члена самодеятельного коллектива;

- систематическое приобщение членов производственного коллектива к художественно-эстетическим ценностям на различных уровнях;

- проведение совместных вечеров отдыха, загородных поездок;

- активное привлечение новых участников в художественную самодеятельность и т.д.

- посещения смотров, концертов, фестивалей дворцовых и производственных самодеятельных хоровых коллективов.

Появление разнообразных форм работы в концертной программе, повседневной жизни коллектива подняли статус хора и заметно стимулировали его участников к повышению не только исполнительского мастерства, но и в желании быть лучшими, что привело к увеличению числа посещений концертов родственных коллективов. (см. табл. 7).

Таблица 7

Рост заинтересованности деятельностью хоровых самодеятельных коллективов

Еще по теме:

Субъекты культуры. Массовая культура
По субъекту носителя культуру принято подразделять на мировую и национальную. Мировая К. – лучшее достижение ценностей всех народов, населяющих нашу планету. В рамках каждой нац К. принято выделять: Культуру соц общественностей, культуру ...

Классификация гостиниц по обслуживанию целевых рынков
Цель путешествия является основным фактором, определяющим тип гостиницы, ее основное функциональное назначение, требования к ее территории, объему услуг, целесообразных в условиях конкретного гостиничного комплекса, а также определяющим с ...

Значение театра как социально-психологического феномена
В данной главе работы нам хочется показать значимость театрального искусства для здоровой жизни общества. Способность актеров и зрителей к совместному творчеству в ходе спектакля, их готовность идти навстречу друг другу в этом едином вдох ...